東大入試問題を中学2年生にやってもらいました。
人生で東大の入試問題などまともに一回も吟味したこと無い私。
先日、書店で赤本（文系−前期日程）を購入。
社会の問題なら、私でも、せめて問題文ぐらいなら読めるのではないか？
高校時代に履修したことのない『地理』の問題にあえてトライ。
ん？ これは、、、
思ったほど太刀打ちできないレベルではないな、、、
これは自分の先入観が邪魔をしていただけではないか？
中学生にもできる！ （完璧ではないにしろ、問題ぐらいは読める）
そう思って早速中学２年生の生徒（社会の定期テスト平均して７割程度の実力）に試したところ、
予想通りの反応。
記述式の問題をかなりの精度で回答。
2005年 地理 第二問 設問Ｂ 『ウイグル族の宗教と食生活の特徴を60字以内で述べよ。』
『あ、テレビでこのあたりの人はイスラム教徒が多いってやってた。うーん、イスラム教の人は、えーっと、、、何か食べられないものありましたよね？』
『俺に聞くな。自分で考えろ』
『あ！ お酒ダメ、豚肉もダメかも。』
『よし、それを字数に注意して文章化してみろ』
できあがった回答を見て、内心感動しつつも、ここは表情一つ変えずに
『君、字が汚いな。もう少し丁寧に書かないと減点の対象だぞ。気をつけろ』
『先生、俺、別な問題やってみていいですか？』
『ああ、ではここから１時間、自習にする。気合入れてやれ』
つまり、我々はいかに『東大』と聞いただけで、腰が引けているか、ということ。
その生徒はできそうな問題を探し、ああでもない、こうでもないと言いながら、楽しんでやってました。
『つまり、東大の試験とはいえ、学校でやってること、教科書、資料集、参考書を徹底的にやり、強い思考能力、考える能力を身に付ければ、かなり得点できるってことだ。 いいか、私大の問題の方が逆に難しいからな。』
何回も書いてますが、『人は先入観の虜』
それを取り払ったところで、フラットな立場で、好奇心を全開にすれば、知識と思考力は身につきます。
後は自分自身に対する『甘え』をいかに無くすか。
何回も書きますが、人間の価値はいい大学に入るばかりではありません。
ここで私が言いたいのは、『先入観は持つな』ということ。
それだけで人としての生き方、考え方が180度変わってきます。
『中学生に東大の入試問題をやらせるなんて、どんな意味がある？』
そう思っている方、是非、自分の生徒さん、子供さんに試してみてはいかがでしょうか。
なお、この生徒は、数ヶ月前に『アメリカで銃規制がされないのはなぜ？』と聞いてきた生徒。
その時点で、その質問の仕方、疑問の持ち方から、『これは、鍛え方次第で、、、』という予感が。
ただし、学年順位は真ん中より下。下の３割の層に入ってます。
潜在能力が十分に引き出されておらず、具体的な得点に反映していない状態。
私の『引き出す』能力がまだまだ未熟な証拠です。
以前より、この生徒との授業は、一般の問題はほとんど解いていません。
定期テスト３日前ですら、全体の８割は雑談。
『一問一答？ そんなのは俺がいない時やれ』
問題に対する疑問の持ち方を説き、辞書を使い、資料集を使い、図鑑を使い、百科事典を使い、自分で徹底的に調べ、安易に私に質問することを許さず、繰り返し、繰り返し『人間とはすぐに楽な方に流される。入試は「甘さ」を排除できないヤツから脱落していく』と精神的な強さを求めてきました。
ある時、『先生、俺、部活辞めたいです』と言ってきた時は、いつになく厳しく対応。
『君、それは二度と口に出すな。甘えるのもいい加減にしろ！ 部活やってるから成績伸びないなどと思うな！ いいか、ここは都会じゃないんだ、地方の生徒は、部活との両方平行して学力を上げていく、これが都市部の生徒にはマネできない優位性なんだ。文武両道、これが社会に出た時に、後に大きな意味を持つ。君はかつて、日能研行ってるやつらと、ある模試で一緒になったことがあると言っていたな。そしてヤツらにある種の気持ち悪さを感じた、と言った。それでいい。君は可能性があるんだ。部活辞めないと成績伸びないなんて短絡的過ぎるぞ。どんなに疲れていても、短時間でもいいから机に向かう。そこから強い精神力、強いハートが育つんだ。だから、いいな、約束だ。もう二度とそんな言葉は口にするな』
入試まで１年半、この生徒、いったいどこまで鍛えられるか？
早い時点でテストで結果を出させてあげたい気もするのですが、、、
しばらく我慢することにしました。
今は、一日三時間学習することを体に叩き込むことを最重要課題に設定。
この仕事をしていて感じるのは、
『若い』ということの絶対的な優位性。
そこには無限の可能性が。
正直、嫉妬すら感じることも。
だからこそ、安易に自分に限界を設定して欲しくないのです。
そして若いうちの一分一秒もムダにして欲しくないのです。
勉強も、部活も、人間関係も
目一杯頑張って欲しい。
時には自分を責めたくなるほど落ち込む日もあり、
時は嬉しさで飛び上がりそうな日があり、
そういう喜怒哀楽のある学生生活を送って欲しい。
本当に、本当に、この一生に一回しかない幸福な時期を楽しんで欲しい。
若さゆえ、自暴自棄になり、溢れるエネルギーを別な方向に持っていっている子供達を見ると、
『お前、大人になって後悔しても遅いんだ。気づいた頃は遅いんだ。タイムマシン売ってるなら別だけどな』
と言ってやりたくなります。
ましてや自分の命を絶つなどもってのほか。
都内女子高生が自殺
http://www.mainichi-msn.co.jp/shakai/jiken/news/20070530k0000e040072000c.html
この生徒にどんな事情があったのかはわかりません。長く思い悩んでいたのか、発作的行動なのか、、、
とかく思春期は『世界で一番、自分が不幸だ』などと思ったりしがちです。
相談する人はいなかったのだろうか？
何か没頭できることはなかったのだろうか？
好きな人はいたのだろうか？
彼女とは全く関係ない立場の私ですが、ちょと考えてしまいました。
そうは言っても私ができることといえば、目の前の生徒に対してのこと。
今日も 明日も あさっても
生徒の可能性を引き出すため、自分に何ができるか
考えていきたいと思います。
